“Apprendiamo solo da coloro che amiamo”
Johann Wolfgang von Goethe
L’ambientamento inizia in maniera scaglionata, ossia, i bambini non iniziano tutti lo stesso giorno, bensì l’inserimento viene ripartito su quattro giorni. Ciò ci consente di avere più tempo da dedicare ad ogni singolo bambino, dato che coloro che hanno iniziato nei giorni precedenti hanno già una certa familiarità con la nuova situazione.
I genitori hanno la possibilità di scambiare informazioni con gli educatori e di porre delle domande, mentre i bambini possono familiarizzare con i giocattoli e con l’ambiente.
La durata dell’inserimento dipende dal singolo bambino e viene gestito in maniera individuale.
Quotidianamente viene concordato con i genitori quanto tempo si possono trattenere con il bambino nel gruppo e quando possono passare a ritirarlo.
Nei primi giorni i genitori si possono trattenere nell’edificio scolastico.
La concertazione tra educatori e genitori è molto importante in quanto contribuisce a creare un distacco quanto più “liscio” possibile.
Al fine di non sovraccaricare i bambini, iniziamo con il gruppo pomeridiano (doposcuola) solo quando l’inserimento del mattino è stato completato con successo.
Vogliamo conoscere le esigenze, i desideri e le paure del bambino e creare un legame emotivo affinché possa iniziare a giocare e ad apprendere con gioia e successo.
A questo scopo, comunichiamo anche nella lingua madre del bambino, affinché si senta ben accolto e possa approcciarsi alla nuova lingua in un’atmosfera amorevole.
