Per tutti i genitori che hanno bisogno di assistenza per i bambini prima delle 8.00, il gruppo li accoglie già alle 7.40.

Arrivo dei bambini alla scuola dell’infanzia. In questo orario viene favorito il gioco libero. I bambini hanno la possibilità di giocare secondo le loro esigenze ed interessi (giochi da tavola, leggere i libri, disegnare ed essere creativi…). Durante il gioco libero gli educatori svolgono attività specifiche con i bambini, sia individuali che in piccoli gruppi. Queste attività linguistiche nonché didattiche, si basano sui sei ambiti di sviluppo del sistema di formazione ed educazione del Baden-Württemberg: corpo, sensi, linguaggio, pensiero, sentimento e compassione, significato e valori.

Ogni mattina si inizia con un rituale di benvenuto benvenuto (canto di benvenuto o gioco del cerchio). I bambini parlano, insieme all’insegnante, sullo svolgimento della giornata. Hanno, inoltre, tempo e modo di confrontarsi sui progetti in programma. Il cerchio del mattino ha molti aspetti importanti:

• Il cerchio mattutino deve incantare i bambini e motivarli a partecipare; comprende sempre fasi di entusiasmo e di rilassamento.
• Ci sono degli esercizi rituali come contare, fare domande del tipo: …ci sei? …. Che giorno è oggi?
• Il cerchio mattutino deve essere divertente e piacevole per i bambini; ha raggiunto il suo obiettivo quando ha un effetto positivo sull’umore dei bambini.
• Formazione delle percezioni sensoriali
• Supporto cognitivo
• Stimolo dell’immaginazione e della creatività
• Favorisce l’espressione linguistica
• Stimola la musicalità, perché si canta sempre. Le canzoni sono scelte in base ai progetti e alle stagioni
• Sviluppo del comportamento sociale, della solidarietà e della tolleranza (imparare ad aspettare, a parlare, attendere).
• Rafforza la fiducia in se stessi
• Ampliamento delle competenze e delle conoscenze specifiche

Da gennaio a giugno viene anche svolto il programma di formazione linguistica di Würzburg, per bambini in età prescolare

Colazione condivisa o libera

Svolgimento di progetti e lavoro linguistico mirato, orientati allo sviluppo dei bambini. Questo lavoro specifico è necessario per ampliare il vocabolario, la comprensione della lingua, l’apprendimento di strutture grammaticali o di specifiche applicazioni linguistiche. Per promuovere la concentrazione, il pensiero, la creatività e l’immaginazione, le capacità motorie fini e di base o, semplicemente, lo stare insieme.

I bambini di 2-3 anni mangiano ancora insieme nelle loro aule, mentre i bambini di 4-6 anni vanno a pranzo in mensa.

Da questo momento si possono riprendere i bambini. Molti di loro, però, prolungano il divertimento con gli amici e rimangono nei gruppi pomeridiani facoltativi.