Attribuzione voti
L’attribuzione dei voti nella scuola secondaria di 1°grado
Alla Scuola Germanica Roma vi sono chiari accordi sul numero, la durata e la valutazione dei compiti in classe, dei compiti brevi, dei test e delle prove orali nelle materie fondamentali e secondarie. Dai vari voti, l’insegnante della materia stabilisce un voto concordato specificatamente per quella materia, tenendo conto di ulteriori criteri pedagogici.
Alla scuola superiore gli alunni ottengono dalla scuola le seguenti informazioni circa il loro livello di profitto:
- prima scheda informativa riportante i voti in matematica e nelle lingue (fine del primo trimestre dell’anno scolastico)
- informazioni semestrali (fine del secondo trimestre dell’anno scolastico)
- seconda scheda informativa (fine del terzo trimestre dell’anno scolastico)
- pagella (fine anno scolastico)
Gli studenti possono rivolgersi ai propri insegnanti di materia per conoscere l’attuale livello dei profitti.
Le regole dettagliate per l’assegnazione dei voti nella scuola secondaria di primo grado si trovano sotto nel download alla voce assegnazione dei voti sec I.
Linee guida per l’assegnazione dei voti per la scuola secondaria inferiore (classi da 5 a 9)
Oltre ai voti nelle materie, al termine di ogni semestre e dell’anno scolastico vengono assegnati anche dei voti in condotta e collaborazione. Le classificazioni sono da intendersi come segue:
CONDOTTA
| esemplare | La condotta merita un riconoscimento speciale e rappresentava un modello per la comunità della classe. | |
| buona | La condotta ha soddisfatto pienamente i requisiti richiesti. Le maniere e le regole di comportamento sono state sempre rispettate. | |
| soddisfacente | La condotta ha in generale soddisfatto i requisiti. | |
| insoddisfacente | La condotta è stata motivo di ripetute lamentele. Le maniere e le regole di comportamento non sempre sono state rispettate. |
COLLABORAZIONE
| esemplare | La collaborazione merita un riconoscimento speciale. Le lezioni sono state spesso arricchite da nuove idee. | |
| buona | La collaborazione ha soddisfatto pienamente i requisiti richiesti. Durante le lezioni, la partecipazione è stata attiva. | |
| soddisfacente | La collaborazione ha in generale soddisfatto i requisiti. | |
| insoddisfacente | La collaborazione è stata motivo di ripetute lamentele. La partecipazione alle lezioni di solito avviene solo su sollecitazione. |